CAROS COLEGAS

ENCERRAMENTO/COMEÇO DA CAMINHADA


AGORA É CHEGADO O MOMENTO DE SE SENTIR GRANDE, NAO VITORIOSO POR COMPLETO, GRANDE POR QUE ENCONTREI O CAMINHO E "MUNIÇÃO", OU SEJA, UM POUCO DE CONHECIMENTO PAR SEGIUR NA LONGA E TORTUOSA JORNADA, QUE FARÁ DA MINHA DOCENCIA NÃO UMA VITÓRIAA SÓ COM DIA E HORA MARCADA, MAS VARIOS MOMENTOS DE GLÓRIA. É CHEGADA A HORA DE SER PROFESSOR!!!!!
OH! DEUS, QUANTA EXPECTATIVA.QUANTA INQUIETAÇÃO PARA CAMINHAR!!

IV SEMANA
Passados os dias festivos de junho, a criançada voltou com toda empolgação e também muito ansiosos em saber como seria o encerramento do estágio. Os trabalhos e atividades aqui, decorrem normalmente.
Durante esse tempo, alguns alunos foram muito faltosos deixando assim de participar das atividades do projeto e de aprender certos conteúdos importantes, porém a direção afirmou-nos que esta prática é constante na escola, pois alguns pais não têm a responsabilidade de assegurar a ida diária das crianças à escola.
Nessa semana, foi trabalhada a tipologia textual da receita e as crianças ficaram felicíssimas com o momento prático da receita de brigadeiro, em que todas presenciaram os passos instrutivos para confecção do brigadeiro e, por fim, o momento mais esperado, a degustação do mesmo, visto que nunca terem participado de uma aula prática desse modo.
Portanto, asseguro afirmativamente que o estágio para mim foi uma etapa de diversas descobertas e aprendizagem, em que a todo momento, mesmo com erros ou acertos, pude aprender constantemente ora pela busca incessante de conhecimentos novos para adequação da necessidade da sala, ora pela relação e contato direto com a diversidade de realidades que a educação oportuniza em um único ambiente escolar.
Assim, deixo aqui que tanto a etapa do I estágio, como o estágio de agora foram os momentos mais propícios para instigar-me a seguir na profissão e mais, sinalizo que estas foram para mim às disciplinas mais proveitosas e bem ministradas, onde percebe o comprometimento e compreensão das mesmas tanto em relação à aprendizagem dos estagiários como também a condução dessa disciplina, que por ser complexa e oferecida no ultimo semestre do curso juntamente com o trabalho monográfico, dificulta e muito a divisão do nosso tempo, principalmente para quem trabalha.

III SEMANA
Nesse período os dias decorram rapidamente e por termos que nos ausentarmos quinta e sexta-feira do ambiente escolar para uma aula de campo, parece que o tempo passou mais rápido ainda. Mais uma semana sossegada, contudo, o que me deixou nervosa foi à visita da professora orientadora do estágio, mas sei que isso é normal e acontece pela minha inexperiência em sala de aula.
Entretanto, esta é a fase em que para mim fora muito proveitosa porque é aqui que começamos a aprender e desenvolver os saberes necessários para a docência, ou seja, aprender a ter controle de classe, aprender a resolver rapidamente situações rotineiramente, aprender a entender o modelo de funcionamento e gestão escolar, enfim, experienciar diariamente o cotidiano de trabalho da profissão docente.
A angustia, inquietação e sentimento de inutilidade visitou-me em relação ao comportamento de uma criança especial que se encontra na sala e que visivelmente carece de cuidados médicos e psicológicos, devido a hipótese desse ser portador do Transtorno Invansivo de Desenvolvimento: Autismo. A legação para a falta de acompanhamento médico é a de que a mãe não aceita a suposição de que seu filho é especial, no entanto, a coordenação ao meu ver também falha ao negligenciar a exposição desse caso a um órgão superior que possivelmente o encaminharia para tratamento.
As muitas leituras feitas tanto do material da disciplina quanto de outras disciplinas foram aqui subsidio para a aquisição de novos conhecimentos e aplicação das atividades nas práticas.

II SEMANA
Aqui, cheguei mais segura e determinada em saber por onde caminhar, acrescido também da insaciedade de aplicar as atividades propostas do nosso projeto de leitura e escrita. Da parte das crianças a receptividade e aceitação quanto ao trabalho foi ótima, sinalizando quão grande é a expectativa deste referente à proposta do nosso trabalho.
Por outro lado, essa tranqüilidade deu-se ao acompanhamento do horário que a regente tinha adotado só que agora com pequenas modificações, porque não adotamos o livro didático como único guia. Desse modo, foram passando os dias, entretanto, por mais de uma vez senti a falta da presença da professora em sala de aula para acompanhamento das atividades.
Assim, por ser de pequeno porte e possuir boa direção, a facilidade de trabalhar fora grande, uma vez que contamos diariamente com a compreensão e auxilio de todos os funcionários. Portanto, quando precisamos fazer uso que algum equipamento, jogo ou brinquedo é sempre nos dada a permissão para buscar o material a qualquer momento.
Aqui, na hora do recreio, levamos um susto quando um aluno novato feriu-se na cabeça ao brincar de atirar pedras com outro colega da sala. No entanto, o socorro foi prestado imediatamente e graças a Deus o ferimento tinha sido superficial.
Nesta semana acamos de trabalhar com a tiplogia das historinhas infantis (contos de fada e fabulas)e as crianças receberam todas as informações muito bem, graças a curisiosidade que muitos tem pela leitura, especialmente as infantis. Os conteúdos progamáticos também foram bem absolvidos, graças a grande atenção dedicada pelos mesmos na hora das explicações.

ESTÁGIO: REFLEXÕES DA REGÊNCIA

I SEMANA
Com a cabeça fervendo em um turbilhão de sentimentos que oscila entre a vontade de estar a frente de uma classe e a ansiedade e incertezas de vivenciar pela primeira vez a realidade da vida de professor, os primeiros dias de regência foram tranqüilos, no entanto a expectativa da regente e funcionários da escola, o atraso das aulas devido a greve desfavorecendo o processo de aprendizagem das crianças e atrasando também a nossa etapa do estágio-regência me deixou meio ansiosa e preocupada em estar correspondendo as expectativas da escola e também em manter o nível de aprendizagem dos alunos .
No entanto, o bom comportamento e quantidade da turma, a boa receptividade da escola dissipou gradativamente alguns medos em relação à prática docente. Assim, devido a greve e atraso das atividades, encontramos as crianças fazendo ainda o diagnóstico de aprendizagem, o que por vez também me deixou confusa, pois as crianças careciam a todo momento de explicações sobre os conteúdos já visto. Senti-me insegura também, quanto à localização do material didático nos primeiros dias.
A primeira atividade realizada com a turma foi 100% proveitosa. Todas as crianças, mesmo as não alfabetizadas, expuseram espantosamente todo seu conhecimento prévio acerca de cada historinha lida. É relevante também ressaltar o bom comportamento da classe e também o bom desenvolvimento da lecto-escrita, visto que a maioria da turma já é alfabetizada, facilitou e muito o desenvolvimento das atividades. Para os não letrados, recorremos a atividades de iniciação da alfabetização.
No geral, nessa primeira semana, depois dos quatro dias de regência a expectativa para a semana que vem é grande e contraditoriamente preocupante, visto que, a visão das “escolas” em relação aos estagiários é que sempre utilizaremos métodos inovadores ou sanadores das dificuldades de aprendizagem das crianças adquiridas ao longo de sua vida escolar.
Por fim, passada a primeira impressão, o contato estabelecido tanto com os funcionários da escola como com as crianças fora excelente, pois receberam-nos e auxiliara-nos muito bem uma vez que quando novatos ainda não sabemos onde encontrar material e também por ainda não mantermos afinidades.